kletterblatt 2014
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Kurse 2014/2015
Münchner Baumkletterschule
natürlich geht es in der Münchner Baumkletter-
schule immer umdie kletternde Baumpflege. Sie ist
Kernthema, Zentrumunserer Aufmerksamkeit. Mit
dieser Aufmerksamkeit geraten automatisch zahl-
reiche Themen in unser Blickfeld, die für die Quali-
tät unserer Arbeit wichtig sind.Wie ein stetigwach-
sender Baum mit weit ausladender Krone sind wir
fest verwurzelt imErdreich. Unser Stammwird von
Jahr zu Jahr stärker, die Erfahrung im Unterrich-
ten der Seilklettertechnik kräftigt ihn mit jedem
Jahresring.
Zu unseren Starkästen zählen Qualitätssicherung,
professionelle Standards, Projektentwicklung und
Kommunikation. Und von dort aus entwickelt sich
die weit ausladende Krone, die es uns erlaubt, einen
weiten Horizont im Blick zu halten, mit allen Vor-
teilen und Herausforderungen, die ein solcher Aus-
blick mit sich bringt. Selbstverständlich sind wir
ständig damit befasst, diesen Baumprofessionell zu
pflegen. Dazu gehört, dass wir unsere Kommunika-
tion lebendig halten, mit unseren Ausbildern wie
mit unseren Kunden.
In der Team-Kommunikation geht es darum, die
Qualität unserer Ausbildung zu sichern und neue
Ausbilder erfolgreich zu integrieren. In der Kom-
munikation mit unseren Kunden setzen wir uns
immer dafür ein, sie individuell und hilfreich zu be-
raten, damit sie die möglichst beste Ausbildung als
tragfähige Grundlage für ihre Arbeit erhalten.
Gleichzeitig werden viele neue Ideen zu wichtigen
Projekten.
Und weil Stillstand bei uns nicht denkbar ist (alles,
was lebt, wächst!), engagieren wir uns auch stetig
für die Weiterentwicklung beruflicher Standards.
Kurz: Wir haben alle Hände voll zu tun, unseren ei-
genen Ansprüchen und denen unserer Kunden
immer wieder aufs Neue gerecht zu werden. Lang-
weilig wird es nie: Denn wie jeder Baum wächst
auch die Münchner Baumkletterschule unablässig
und wird reicher an Erfahrung und anWissen, das
wir gerne an unsere Kunden weitergeben.
Tilo Scholze
Schulleiter derMünchner Baumkletterschule
Liebe Leserinnen, liebe Leser,
